راهکارهایی برای آموزش فلسفه در تلویزیون آموزشی

غلامرضا آذری

 

یکی از کارکردهای پنهان تلویزیون در کشور ما “نفوذ متقابل اجتماعی” (social interpenetration) است؛ بدین مفهوم که قالب (forme) برنامه با محتوای (content) آن چندان سنخیتی ندارد؛ از این رو اثربخش (effective) بودن آن بر مخاطبان کم تر می شود و نوعی بی رقبتی را در آن پدید می آورد.

از آنجا که محور اصلی مباحث این مقاله “آموزش علم فلسفه از طریق تلویزیون آموزشی” است؛ هدف مقاله زیر پاسخگویی به سؤال های زیر است:

الف) ایا مخاطبان ما می توانند از طریق برنامه های تلویزیون آموزشی، دانشی چون فلسفه را بیاموزند؟

ب) آیا مخاطبان شبکۀ آموزشی مخاطبان خاصی هستند؟

ج) آیا مخاطبان ما اساساً با فرهنگ رسانه ای – آموزشی هم نوایی دارند؟

د) برنامه ریزی تلویزیون آموزشی برای مخاطبی که علاقمند به آموزش مباحث فلسفی است، چگونه باید باشد؟

ه) آیا تولید برنامه های آموزشی فلسفه نیاز به تخصص تلویزیونی دارد؟

 

ادامه مطلب

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *