فلسفه هگل در بوته نقد     جلسه اوّل  پس از آغاز دوره به اصطلاح روشنگری در اروپا و طرد و ردّ فلسفه مدرسی (معروف به اسکولاستیک) که ریشه فلسفه اسلامی ولی رنگ و بوی مسیحیت کلیسایی رومی را داشت، فلسفه و اندیشه در غرب با دکارت به راه نوی افتاد و متفکرانی در […]

تحلیل و نقدی بر فلسفه تربیتی کانت با تأکید بر نظریه تربیت اخلاقی وی سعید بهشتی روشنک نیکویی هر چند معرفت شناسی، فلسفه اخلاق، فلسفه حقوق و فلسفه دین، حوزه های اصلی تاملات فلسفی حکیم برجسته اروپایی، امانوئل کانت است، اما وی، چونان بسیاری از فیلسوفان دیگر، از تعلیم و تربیت غافل نمانده، در این […]

بررسی مبانی فلسفه تعلیم و تربیت در آراء افلاطون یحیی کبیر   تربیت همانا کشاندن آدمی است به سوی ارزش های والای انسانی، چنان که آن ارزش ها را بفهمد، بپذیرد،دوست بدارد و به کار آورد . انسانی که به این مقام دست یابد چه بسا به گزینش ارزش ها خواهد پرداخت و راهنما و […]

  اندیشه ی انتقادی بابک احمدی   «این مقاله براساس گفتاری نوشته شده است که در “شورای کتاب کودک” در ۲۳ خرداد ۱۳۷۱ ارائه شد.»   در سرآغاز جنبش مشروطه خواهی ایرانیان، آنگاه که اندیشگران از فواید خرد و آزادی خبر می آوردند، واژه ی “کریتیک” به سخن سیاسی وارد شد، امّا زود جایش را […]

درباره دیالکتیک (۲) گفتگو با بابک احمدی   موضوع هرمنوتیک کشف امکانات تأویل (یا “تعبیر” معادل Interpretatiom) و تفسیر متون، گفته ها، کنش ها، پدیدارها، و رویدادها است. ما در قلمرو گفتما هرمنوتیک می کوشیم تا دریابیم که چراانسان ها به تأویل امور می پردازند، چگونه این کار را انجام می دهند؛ این تأویل ها […]

درباره ی دیالکتیک (۱) گفتگو با بابک احمدی   ویژگی های دیالکتیک هگل چیست؟ – بسیارند کسانی که هگل را آغازگر برداشتی تازه و مدرن از دیالکتیک می شناسند و این را یکی از مهمترین دستاوردهای کار فلسفی او و حتی یکی از رهاوردهای مهم تاریخ فلسفه می دانند. امّا ظاهراً خود هگل چنین اهمیتی […]